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          高职英语教学中人文教育的作用

          来源:职称阁分类:教育论文 时间:2019-05-05 09:56热度:

            这篇论文主要介绍的是高职英语教学中人文教育的作用的内容,本文作者就是通过对人文教育的相关内容做出详细的阐述与介绍,特推荐这篇优秀的文章供相关人士参考。

          高职英语教学中人文教育的作用

            关键词:人文教育;高职英语教学;运用

            一、高职英语教学中人文素养教育缺失的现状

            进入21世纪以来,我国在教育方面的改革进程不断推进。在新课程的推动下,高职英语教学模式也发生了相应的改革,高职英语教学不再仅仅停留在灌输式教学模式,也更加重视学生英语能力的提升,更加注重英语教学的实用性和专业性。不可否认的是,这种教学模式为培养实用性人才,有很大的作用,但是,在英语教学中忽视人文教育的现象还没有得到根本性的改变。在高职英语教学中教师追求的是英语教学的效率和实用性,更重要的是让英语在工作中创造经济价值,而忽视了人文教育的重要性,人文教育对于一个学生来说,意义重大。高职学生需要提高人文素养,培养人文精神,使得学生形成一个完整的人格,促进学生综合素质的提升。

            (一)英语成绩与人文素养呈现两个极端

            在高职英语教学中人文教育的缺失,会导致英语知识水平和学生人文素养出现不平衡现象,不利于学生在学习英语知识,提高英语成绩的同时,增强人文素养。在这种教育模式下培育出来的人,不是一个完整的人。高职英语越来越趋向于功利化,高度追求职业化、专业化和实用性,但是这就导致教师在英语教学中仅仅侧重于对学生进行知识层面的教育,而对学生的思想道德教育不够重视,在英语人才的培养成果来看,这种教学模式虽然在短期内提高了学生的英语水平和能力,但是却不利于学生的长远发展。在学生发展后期,如果不具备良好的人文素养,就无法通过语言更好地表达自己的内心思想,也无法体现自己的思想,而且在与外国友人进行交流时,由于人文教育的缺失,使得高职学生对中国传统文化的了解不足,不能向外国友人更好地讲解中国文化。例如:大部分学生在校期间会通过英语四级、六级的考试,甚至会考取雅思、托福,但是在对中国传统文化中的内容进行翻译时却犯了难,学生会介绍外国名著,但是在用英文介绍中国的四大名著时却不知道如何用英文进行翻译,学生可以熟练的用英语写求职信,但是却不知道如何用英语来介绍“端午节、中秋节、重阳节”等中国传统节日,最后出现的结果是学生的英语成绩比较好,但是在实际应用中受到很大的限制,学识修养的不足,导致了英语学习的粗俗化、功利化和物欲化,不利于英语教学质量的进一步提升,也不利于提高学生的思想文化素养,不利于完善学生的人格。

            (二)英语教学中英语文化与中国文化的文化失衡问题,出现了交际失语现象

            在英语的教学内容中比较注重学习英语知识,也侧重于对外国文化的学习,而忽视了如何用英文表达中国文化的教学,从而导致学生在利用英语进行口语交际的过程中,讨论的内容经常是外国文化而很少设立中国传统文化的内容,这就容易出现交际失语现象。这种文化现象出现,是因为在高职英语教学中忽视了对学生进行人文教育,使得高职学生的人文素养普遍偏低,导致对中国传统文化的了解知之甚少,不利于学生综合素质的提升,也不利于学生人文素养的增强。高职英语教学中需要注意的一点,要想真正的学好英语,首先要掌握好本民族的语言,只有将民族的语言文化了解透彻,才能够在学习另一种语言的时候,将两种文化融会贯通,掌握语言文化的内涵,避免文化失语现象,进一步提高学生的人文素养和语言能力。

            二、如何将人文教育运用于英语教学中

            (一)转变教师陈旧的教学观念,树立新的教学观念

            教师在英语教学中起着重要的作用,学生在学习过程中与教师接触的时间最多,为了更好地提高学生的人文素养,首先需要改变教师的教学观念。对教师进行专业的培训,帮助教师转变陈旧的教学观念,树立新的教学观念,从而对学生进行人文教育,提高学生的人文素养。教师在进行英语教学中,要引导学生树立正确地学习观念,学习英语不仅仅是为了学习英语的单词、发音、语法、文化等知识,更重要的是要将中国文化与外国文化连接起来,让学生更加深入的了解英语与母语之间的联系。在英语的学习过程中,也是两种文化碰撞的过程,它是一种双向性交流的过程,在这个过程中要注重对学生的人文教育,提高学生的人文素养。深度挖掘英语中的思想内容,提高学生的思想深度和人文素养,引导学生正确地认识英语和母语之间的关系,在学习英语知识的同时,增加学生对中国传统文化的了解与认同,促进英语和母语的和谐相处、深度融合。

            (二)改变传统单一的教学模式,在英语课堂教学中体现人文精神

            人文教育的形式和内容多样,为了在英语教学课堂上更好地体现人文精神,可以采用更加人性化的教学设计,改变教学模式,让学生在学习英语的课堂上深刻的感受到人文精神。第一,充分挖掘教材中的人文精神,在英语教材的设定中,就体现了人文关怀,为了更好地对学生进行人文教育,提高学生的人文素养,教师要对英语教材中的内容进行深度挖掘,在教学中对学生进行教育和熏陶;第二,教师在英语教学时教学方式不能一成不变,要灵活变通,运用多种教育方式,比如:可以运用英语话剧演出、英语演讲比赛、英语作文大赛和影视鉴赏等教学模式,来适当的活跃教学氛围,提高学生的学习积极性,让学生在活动中感受人文精神,提高人文素养。在这种相对轻松的学习氛围中,学生能更好地体会人文教育的意义,提高自身的文化修养和综合素质;第三,对学生进行科学的评价。不能只用成绩作为评判学生的唯一标准,这是不科学的,同时也无法体现人文关怀,也不符合人文教育的宗旨和目的。要采用综合的评价系统,综合考虑学生在实践活动中的动手操作能力、在团队合作中的团结能力和在英语学习中的综合成绩,全方位的了解学生,对学生做出客观公正的评价,有利于更好地体现人文教育的意义,在潜移默化之中提高学生的人文素养。

            (三)开展丰富多彩的人文教育活动,营造浓厚的人文氛围和人文环境

            在英语教学中融入人文教育,可以通过开展丰富多彩的人文教育活动,培养良好的人文教育环境,引导学生在人文教育活动中提高英语能力和人文素养。首先,要加大宣传的力度,营造一种人文氛围。例如:可以进行网络平台,宣传人文教育的重要意义,还可以通过设计校园板报,在板报上展示人文教育的方法的和作用,提高教师的人文教育水平,还可以通过校园广播等媒体进行宣传教育,在潜移默化之中提高学生的人文素养。其次,还可以引导学生进行英文原著的阅读,在英语教学过程中,深入探究英文内容的意义和思想,提高学生的英语应用能力和综合素养,还可以通过英语名著的作品研讨和征文活动提高学生的英语阅读能力和水平,促进学生在英语教学中人文素养的提高。最后,还可以通过开展实践活动,让学生在实践中提高学生的人文素养,比如:开展国际交流活动,让学生在实践中与国际友人进行交流,促进学生英语口语交际能力的提高。学生还可以为外国友人充当导游,为外国友人介绍中国的传统文化,促进两种文化的交流与碰撞,这不仅可以在很大程度上提高学生的英语应用能力,而且在实践过程中提高了学生的民族自豪感和荣誉感,促进学生人文素养的提升。

            三、结语

            将人文教育运用在高职英语的教学中,可以在很大程度上提高学生的英语能力和综合素质,通过正确地措施,树立新的教学理念,改革教学模式和方法,可以促进人文教育在英语教学中的应用,促进学生在英语学习中提高自身的人文素养。

            【参考文献】

            [1]纪凡.浅析人文教育在高职英语教学中的意义及应用[J].辽宁高职学报,2017,19(12):50-52.

            [2]朱云,程锦芳.高职英语教学过程中的人文教育现状分析[J].艺术科技,2017,30(4):372.

            [3]王德红.人文教育在高职英语教学中的渗透研究[J].成才之路,2018,(23):4.

            [4]张芃然.高职英语教学中融合人文教育的思考与对策[J].教育现代化,2017,4(26):224-226.

            [5]温伟华.人文教育融入高职英语教学的探索研究[J].人文之友,2018.(4):57.

            [6]贺智慧.高职轨道交通行业英语教学中渗透人文教育研究[J].成才之路,2018.(21):5.

            作者:黄娜 单位:江西工程学院

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          文章名称:高职英语教学中人文教育的作用

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